Chemistry

ក.មិនសូវយល់សំណួរ ខ.មិនយល់សំណួរទាល់តែសោះ គ.នៅចំណុចកំណករូបធាតុរាវមិនប្រែប្រួលអ្វីទាំងអស់។ ឃ.នៅចំណុចកំណករូបធាតុរាវប្លែងទៅជាកក។ ក្នុងពេលដែលរូបធាតុរាវកកសីតុណ្ហភាពប្រែប្រួលទេ ព្រោះថាមពលកម្ដៅបានរំដោះឱ្យមជ្ឈដ្ឋានជុំវិញវា។

ក.មិនសូវយល់សំនួរ ខ.មិនយល់សំនួរទាល់តែសោះ គ.ក្នុងជីវភាពប្រចាំថ្ងៃ អាចមានគោលការណ៍ផ្សេងៗទៀត ដែលត្រូវប្រើដើម្បីបែងចែកវត្ថុជាក្រុម មានដូចជា៖ ទំហំ ឃ.ក្នុងជីវភាពប្រចាំថ្ងៃ អាចមានគោលការណ៍ផ្សេងៗទៀត ដែលត្រូវប្រើដើម្បីបែងចែកវត្ថុជាក្រុម មានដូចជា៖ មាឌ

ក. មិនសូវយល់សំណួរ ក. មិនសូវយល់សំណួរ ខ. មិនយល់សំណួរទាល់តែសោះ គ. សន្និដ្ឋាន : វត្ថុរាវ រីកមាឌ កាលណាចុះត្រជាក់ ហើយរួមមាឌ កាលណាត្រូវកម្តៅ ។ ឃ. សន្និដ្ឋាន : វត្ថុរាវ រីកមាឌ កាលណាត្រូវកម្តៅ ...

តើខ្យល់បង្កឡើងពីអ្វីខ្លះ?

នៅក្នុងខ្យល់មានល្បាយឧស្ម័នច្រើនយ៉ាងដូចជា អាសូត៧៨% អុកសសែន២១% ឧស្ម័នកម្រ០.៩៧% និងកាបូនឌីអុកស៊ីត០.០៣។ ប្រសិនបើបរិមានណអុកស៊ីសែននៅក្នុងខ្យល់មានត្រឹមតែ០.៣% តើវានឹងបណ្តាលអោយមានបញ្ហាអ្វីកើតឡើងក្នុងភពផែនដី?

ក. មិនសូវយល់សំណួរ ខ. មិនយល់សំណួរទាល់តែសោះ គ. វត្ថុរាវមានលក្ខណៈសម្គាល់ – ងាយហូរ -មិនមានរាងកំណត់ច្បាស់លាស់ទេ -មានមាឌកំណត់ច្បាស់លាស់ ឃ. វត្ថុរាវមានលក្ខណៈសម្គាល់៖ មិនអាចហូរបាន មានរាងកំណត់ច្បាស់លាស់ និង មានមាឌកំណត់ច្បាស់លាស់។ ង. វត្ថុរាវមានលក្ខណៈសម្គាល់៖ – ...

ក. មិនសូវយល់សំណួរ ខ. មិនយល់សំណួរទាល់តែសោះ គ. ដំណើរការនៃការធ្វើពិសោធន៍ − ដំឡើងឧបករណ៍ដូចក្នុងរូប − កម្តៅខ្យល់ក្នុងកែវបាឡុងដោយដាក់ដៃទាំងពីរ នៅលើកែវបាឡុងមួយរយៈ − កត់ត្រាការសង្កេតរបស់យើង − ដកដៃទាំងពីរពីកែវបាឡុង ដើម្បីឱ្យខ្យល់ក្នុង កែវបាឡុងចុះត្រជាក់វិញ − កត់ត្រាការសង្កេតរបស់យើង ។ ឃ. ដំណើរការនៃការធ្វើពិសោធន៍៖ -ដំឡើងឧបករណ៍ដូចក្នុងរូប -ដាក់ទឹកពណ៌ចូលក្នុងកែវបាឡុង -កត់ចំណាំកម្ពស់ទឹកពណ៌ក្នុងបំពង់កែវតូច -ដាក់កែវបាឡុងនេះទៅក្នុងផើងទឹកក្តៅ -សង្កេតកម្ពស់ទឹកពណ៌ក្នុងបំពង់កែវ -ដាក់កែវបាឡុងនេះក្នុងទឹកត្រជាក់ ...